Luwih saka setahun kepungkur, dadi jelas manawa pandemi bakal ganti sekolah kaya sing wis dingerteni ing mangsa ngarep. Lan sawetara tuwane, isih reeling saka guyon ala yaiku 'Remote Learning: Spring Lockdown Edition,' scrambled kanggo nyelehake bocah-bocah sing terisolasi lan kesel ing sinau pod utawa sekolah mikro. Tujuane padha universal: Kanggo nyedhiyakake siswa papan sing aman kanggo sosialisasi lan sinau kanthi pribadi. Nanging wangun pods iki njupuk-lan asile-kabeh ing peta.
Ing salah sawijining garasi Chicago, enem bocah ing kelas sing beda-beda nganggo headphone lan nyoba ngatasi sekolah online bebarengan - kekacauan saben dina sing diawasi dening kru puteran saka wong tuwa sing saya bingung. Ing pinggiran kutha NYC, sekelompok siswa kelas siji ngumpul ing kelas latar mburi omah, nyatakake awake dhewe dadi homeschooler, lan ngenteni setahun ing sangisore tutelane profesional - entuk perhatian sing luwih pribadi saka guru tinimbang sadurunge lan mesthine bakal. duwe maneh. Salah sawijining ibu saka bocah-bocah prasekolah ujar manawa putrine lan kanca-kancane nggawe hubungan sing raket, sing aku yakin, bakal langgeng. Kangge, ibu-ibu TK nonton kekancan ing tengah-tengah gesekan protokol Covid sing kaku.
Sisih gampang saka polong sinau yaiku bocah-bocah, guru lan kurikulum, ujare Erica Maltz, CEO saka WhizKidz Tutoring , sing nggawe anak perusahaan kabeh, WK Pod , kanggo nyukupi panjaluke wong tuwa. Pod dheweke (sing maksimal 6 bocah) sukses banget, akeh kulawarga sing ngupaya supaya bisa nambah pengayaan sore, sanajan sekolah mbukak maneh. Sisih angel, Maltz nerangake, yaiku rasa 'co-op' lan wong tuwa ora setuju karo protokol lan tes Covid / kesehatan.
Ing kene, papat wong tuwa katon maneh babagan teks klompok tegang, guru magis, wilayah abu-abu lan lapisan perak.
Ibu Kang Pod Dibubarake
Pod: Loro kulawarga Chicago karo bocah-bocah sing padha umur (3, 6 lan 8) nuduhake tanggung jawab kanggo ngawasi sinau jarak sekolah umum bocah-bocah. Ing sawetara minggu pisanan, dheweke ketemu ing garasi kanthi lawang mbukak. Banjur padha pindhah menyang njero. Ing dina nalika giliran kanggo ngawasi bocah-bocah, aku lan bojoku dibagi dadi rong shift patang jam - esuk lan sore, nerangake salah sawijining ibu. Aku wis mikir, 'Oh, ora bakal ala. Aku mung bakal duwe bocah-bocah iki suwene patang jam sedina, lan patang jam dina liyane.’ Nanging patang jam kasebut pancen nggegirisi banget nganti ora ana gunane. Dheweke bubar sawise rong sasi.
Pros: Persahabatan antar kulawarga diuji-lan slamet. Nalika kita wekasanipun wanted kanggo metu saka pod, Aku dadi gugup marang wong tuwa liyane. Ana kabeh masalah sosial sing rumit iki sing durung nate ditangani kanthi bener. Nanging untunge, kita isih kekancan karo kabeh wong ing sisih liya. Ora ana sing nesu karo aku.
Tantangan: Yen sampeyan bisa mbayangno duwe enem bocah ing garasi kabeh dina…iku luwih elek. Kabeh wong kaya, 'Aku dikunci saka iPadku.' 'Google Meet iki ora bisa digunakake.' 'Apa sandhiku kanggo aplikasi matematikaku?' 'Kaca apa aku kudune kanggo buku kerja iki? Aku kudu bali kanggo Jepang?' 'Aku kudune aku kudu gym, ora seni.' Lan sampeyan ana ing garasi lan mung nyedot. Banjur kasus Covid pancen spiking ing wilayah kita lan nggawe kita gugup. Nalika sampeyan ana ing pod karo wong liya, sampeyan kudu mikir babagan saben perkara sing ditindakake. Dheweke bakal nyritakake sampeyan crita lan kaya, 'Dadi aku mandheg ing Target kanggo entuk barang iki.' Lan sampeyan kaya, 'Sampeyan apa ??!!’ Iku mung dadi stres. Iku nggawe kula edan.
nggunakake areng aktif kanggo kulit
Masa Depan: Aku mesthi ora pengin nyekolahke anakku dhewe. Nanging aku mikir sadurunge [pandemi], aku mung dikirim menyang sekolah, lan kaya, 'Ora katon, metu saka pikiran.' Saiki aku krungu apa sing lagi dilakoni, lan kanggo anakku sing luwih tuwa, akeh banget gampang kanggo dheweke. Lan aku mikir, 'Apa kita kudu nyoba dheweke dadi sekolah dhasar sing dipilih kanthi selektif [kanggo siswa sing akademis maju]?’ Aku wis wiwit mikir maneh kabeh.
Wong Tuwa Kang Pod Ajaib.
Pod: Klompok cilik siswa kelas siji sing nglumpukake ing latar mburi omah / dalan / garasi / ruang paling ngisor kulawarga inang, mulang kanthi lengkap dening guru profesional sing ditemokake liwat tutuk. Kulawarga mbagi biaya gaji guru lan biaya kelas. Kaputusan babagan cara nanggapi eksposur Covid, protokol tes lan karantina digawe kanthi kolektif, kanthi cepet.
Pros: Kanthi anggota kulawarga sing berisiko tinggi ing kluwarga, polong ngidini kita mbatesi paparan Covid, nalika isih nggunakake model sinau saben dina, kanthi lengkap, kanggo salah siji saka telung bocah. Guru kita sekti. Kulawarga liyane padha nyengkuyung. Bocah-bocah nggawe ikatan sing luar biasa. Learning skyrocketed karo ukuran kelas cilik. Pod kasebut menehi kita normalitas sing disambut banget sajrone wektu sing durung mesthi. Ing pirang-pirang cara, acara saben dinane langka sing terus-terusan positif lan kaya sing dikarepake.
Tantangan: Kita ora bisa niru keuntungan sing larang regane saka polong kanggo bocah loro liyane (siji ana ing sekolah umum sing adoh, sing liyane bocah cilik sing tetep ing omah). Kadhangkala, angel kanggo ndeleng kepiye salah sawijine sedulur duwe pengalaman sing positif karo pod, nalika dheweke berjuang kanggo muddle sekolah online.
topeng rambut kanggo rambut garing ngarep obat
Masa Depan: Ora diragukan manawa sinau langsung karo guru lan kanca-kanca luwih unggul tinimbang sinau liyane, utamane kanggo bocah-bocah ing SD. Ora ana sangsi manawa ukuran kelas cilik, sing ngidini piwulang sing luwih bernuansa lan terarah, paling apik kanggo anak kita.
Ibu Sing Sadar Neng Ketimpangan
Pod: Lima TK mulang ing omah pribadi, telung jam saben dina, dening guru saka bekas sekolah nursery. Papat ngetutake kurikulum adhedhasar dolanan guru sedina muput; siji uga mlebu sekolah umum liwat Zoom ing wayah sore. Akeh anggota kulawarga sing melu duwe kahanan sing ndasari. Mula, saben kulawarga nandhatangani dokumen multi-halaman sing janji-antara liya-yen siswa polong utawa anggota kluwarga ora bakal ana ing njero ruangan karo sapa wae ing njaba pod. Ing tembung liyane, sembarang interaksi sosial non-pod kudu njobo, masked lan sosial kadohan.
Pros: Kekuwatan aturan pod lan tantangan kesehatan kulawarga, nggawe kita kabeh percaya lan rumangsa, 'Kita bareng-bareng,' ujare salah sawijining ibu. Ana akeh solidaritas ing pangerten, 'Iki pancen stres banget lan krisis eksistensial, yen salah siji saka kita katon.' Ana uga mupangat sosial-emosional sing gedhe kanggo anak kita.
Tantangan: Saka perspektif akademisi, kurikulum adhedhasar dolanan ngganggu sawetara wong tuwa liyane. Kita padha kaya, 'Ora masalah! Ya! Cat driji! Punapa mawon!’ Nanging wong tuwa liyane rumangsa kuwatir yen ora cukup ketat lan nambah barang pendidikan sing wis dipesen ing Amazon. Lan kanthi jujur, dikunci kanthi ketat dadi bencana kanggo bocah sing luwih tuwa amarga dheweke kudu mulih ing Zoom. Dheweke bocah umur 8 taun. Dheweke kebak energi. Lan dheweke ora bisa nindakake playdates. Dheweke ora weruh bocah-bocah liyane. Dheweke mung lungguh ing omah dadi sengsara. Iku pancene stunk. Sawise sekolah umum kita mbukak maneh full time, kita ditarik putri kita saka pod, amarga kita felt arang banget stifled dening stringency saka aturan pod, sanajan kita wis mlebu ing kanggo wong-wong mau.'
Masa Depan: Pengalaman iki banget mbukak mripat. Iku pancene negesake maneh komitmen kanggo pendidikan umum. Pod kita larang banget lan mung bisa diakses wong sing duwe hak istimewa. Mung ana ing komunitas cilik sing cedhak karo wong sing duwe hak istimewa iki, aku kaya, 'Aku rumangsa sesak. Iki dudu politikku. Iki dudu nilaiku. Ora, ora, ora, ora, ora.’ Taun iki pancen nggawe aku takon, ’Apa sing penting kanggo aku lan kepiye cara kasebut? Apa sing dakutamakake?’
Pod Sing Ngalih Guru Setengah Taun
Pod: Enem kulawarga siswa kelas siji kumpul ing ruang paling ngisor kulawarga inang kanthi akses menyang latar mburi. Kulawarga tuan rumah nangani reresik, perawatan lan masalah liyane. Kita duwe guru profesional saka 9 nganti 11 saben dina, sing ditemokake saka tutuk, nerangake salah sawijining wong tuwa. Nanging dheweke pancen guru nomer loro. Kita nemokake ing pertengahan taun yen guru pisanan kita duwe kondisi kesehatan lan dhokter dheweke banget menehi saran supaya dheweke ora mulang kanthi pribadi, mula kita kudu golek pengganti. Banjur wiwit jam 11 nganti jam 3 sore saben dina, ana siswa sing ngajari pelajaran saka guru esuk-ditambah istirahat, cemilan, lsp.
Pros: Pembelajaran sing konsisten lan ukuran kelas cilik saka polong kasebut pancen migunani. Anakku nampa piwulang sing cocog karo dheweke, amarga gurune mung sithik.
Tantangan: Kadang kelas felt sethitik ugi cilik ing babagan dinamika sosial. Nanging alangan paling gedhe yaiku kekurangan administrasi sekolah. Kudu nemtokake kabijakan Covid, jadwal cemilan, ganti handuk kertas, lan liya-liyane. Iku menarik kanggo navigasi kabeh karo limang kulawarga liyane kita lagi wae ngerti, sawetara kang duwe views padha karo kita lan liyane sing ora.
Masa Depan: Muga-muga ana cara kanggo ngimbangi ukuran kelas sing luwih cilik ing lingkungan sekolah sing luwih gedhe. Bakal apik tenan yen sinau bisa luwih disesuaikan, kanthi guru sing luwih cilik: rasio siswa, nalika isih ngidini siswa duwe interaksi sosial sing luwih gedhe.
RELATED: Evaluasi maneh Sing Penting: 6 Ibu saka saindenging Negara Nggambarake Kepiye Taun Sekolah
